Модуль 11

                У цьому Модулі ми поділилися один з одним створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових Портфоліо ми з’ясувади, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

                 У  цьому модулі ми обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створили план впровадження теми та документ для фасилітації. Також визначили наявність всіх складових свого Портфоліо.

Модуль 9

              Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання та як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкоаого оцінювання. Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Модуль 8

               Цей модуль допоміг мені зрозуміти, яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Модуль 7

                Цей модуль допоміг мені зрозуміти, яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання. Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами.

Модуль 6

               З цього модулю я дізналася, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення навчання учнів та оцінювання. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5

         Ми обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів.  Обговорили, як зробити проект відповідними вимогами державних освітніх стандартів та навчальних програм. Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.

Модуль 4

               Сьогодні ми обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Обговорили у парах створені Основні запитання. Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання. Створили перший варіант плану оцінювання. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни. Осмислили те, чому ми навчилися в цьому модулі.

Модуль 3

           Сьогодні я переглянула навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу проектів; зясувала для себе, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Скориставшись порадами щодо складання запитань до навчального проекту, я написала основні питанн до моєї теми. Також мною було переглянуто і записано приклади навчальних цілей та перший варіант основних запитань до відповідного розділу плану теми.

Модуль 2

             Цей блог допоміг мені проаналізувати використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: залучати учнів до вирішення проблемних ситуацій, змістовних завдань, будувати зв'язки зі світом поза класною кімнатою, ефективно спілкуватися і планувати власну діяльність.

Модуль 1

           Я ознайомилась із сайтом освітніх програм Intel  «Навчання для майбутнього в Україні», який має  такі основні розділи:

·        Програма Intel «Навчання для майбутнього».

·        Програма Intel «Шлях до успіху».

·        Програма Intel «1 учень – 1 комп’ютер».

·        Wiki.

·        Ініціативи Intel в освіті.

Опрацювавши питання Модуля 1 електронного посібника  курсів «Інтел10», я

      ·    ознайомилась з стислим оглядом тренінгу;

      ·     сформулювала власні цілі навчання на ньому;

      ·       окреслила область питань, над якими мені потрібно попрацювати;

      ·       виявила для себе ряд нових термінів.